着力把远程教育站点打造成教育培训基地，提高党员干部群众素质。一是探索建立受众管理教学机制。进一步探索更加符合农村实际的教学形式，建立受众管理教学机制，把党员干部群众进行“编班教学”，根据村产业类别，人口群体类别等形式，把党员干部群众分成不同的受众，每一类受众编成一个教学班级，每个班级学习不同的内容，切实增强教学对象的针对性和教学内容的适应性。二是完善培训制度。完善好《集中学习制度》、《帮扶学习制度》、《个性化学习制度》、《督查检查制度》等6项规章制度，使党员干部群众能根据自己的实际情况，选择合理的实践，筛选自己喜欢的内容，参与学习，调动了党员干部群众自觉参与学习的积极性。三是多种形式搞好辅导。主要是通过课上辅导、基地实践、专家讲座、网上视频互动等丰富多彩的辅导形式，使党员干部群众真正掌握所需的知识，得到实践应用，取得实实在在的成效。实践中，党员干部群众可以通过《若羌县远程教育辅助教学网站》专家答疑视频互动平台，请教有关专家，及时解决生产生活中遇到的问题，提高学用转化效果。四是丰富教学培训内容。结合我县产业特点，县远教中心通过“集中采购、异地交流、自行制作”等形式，丰富教学课件，满足党员干部群众需求。目前，县教学资源库有教学光盘1000多张。

    着力把远程教育站点打造成信息服务高地，促进农村经济社会发展。充分发挥远程教育信息量大的特点，构建统一的载体，搞好示范基地建设，为农村经济发展提供切实可靠的信息服务，构建发展平台，推动产业发展，促进农村经济社会的大发展。一是整合资源，建立信息服务平台。充分整合“昆仑网、巴州白天鹅网、若羌党建网站”资源，建立“三网合一”的信息服务互动平台，及时的发布市场信息，提供技术指导，指导农村产业的发展。同时，县涉农部门可以充分利用好信息服务平台，开展各类针对农村党员干部群众的技术培训和辅导讲座，及时的传授新技术、提供新信息，推动部门工作，服务产业生产。二是提供信息服务，指导产业发展。县、乡、村三级都设立远程教育信息咨询热线电话，为农村党员干部和群众提供信息咨询服务，建立了远程教育信息发布栏，定期公布相关信息。县级设在远程教育中心，明确了专人负责接听；各乡镇热线电话为本乡镇远程教育管理站电话；村级为村远程教育管理员电话。同时，建立由站点管理员、村组干部、农村实用人才组成的信息采集队伍，每半月反馈一次培训需求信息。县远程教育中心、乡镇远程教育管理站根据需求查找、收集相关课件，及时将信息传递给群众，及时组织开展学习培训。积极探索建立了“问题教学法”，根据收集的问题开展教学，提高了教学内容针对性，更好的解决群众问题，指导产业发展。三是搞好教学示范基地建设。根据我县产业特点，在全县建立14处教学实践基地，涵盖红枣种植、动物养殖、蔬菜栽培等产业，构建具有地方区域特色的产业带，更好地指导群众进行实践活动，带动产业发展，提升产业市场竞争力。

    着力把远程教育站点打造成党的活动阵地，构建交流平台，增强基层党组织活力。一是建立四个同步工作机制。进一步探索远程教育与基层组织建设无缝结合的科学工作机制，建立“目标确定、任务部署、责任落实、成效考核”的“四个同步”工作机制。做到工作目标共同研究确定，工作任务共同安排部署，工作责任共同落实到人，工作成绩共同考核评估，使远程教育和基层组织建设互相促进，共同提高。二是完善站点四个规范建设。每个站点，做到“场所、活动、制度、服务”四个规范化建设，结合远程教育和基层组织建设工作，在各项制度制定、活动开展、服务措施、标牌设计等方面统一制定标准，统一明确内容，实现规范化管理。三是实行“五位一体”工作制度。为创新远程教育服务基层组织建设的有效手段，探索建立了“三个集中学习日”、“党员活动日”、“民主议政日”、“三务公开日”、“基层调研日”等“五位一体”的远教工作日制度，通过明确工作日活动内容、确定工作日活动主题、完善工作日活动程序、建立工作日活动制度、强化工作日督查考核，丰富了集中学习日的活动内容，调动了群众参与学习的积极性，推动了基层组织建设。